Desde el momento en que el niño viene al mundo, la vida de los padres se vuelve del revés, pues ahora el tiempo es dedicado total y exclusivamente hacia ese pequeño que necesita un cuidado único sobretodo por parte de sus padres, que lo protegerán y lo cuidarán hasta que el niño vaya creciendo y adopte poco a poco su propio carácter.

Los preparativos de última hora son indispensables para que cuando llegue el bebé a casa esté la habitación preparada para él, la cuna, los productos adecuados para la higiene del mismo, los pañales, la ropa, la sillita del bebé para el coche, el cochecito del bebé y muchas otras cosas que son fundamentales para dar al niño lo que se merece.

¿Qué nombre elegir para mi bebé?

Ahora bien, a muchos padres trae de cabeza que nombre poner a su primer hijo o hija o a su nuevo bebé por lo que muchos lo dejan para cuando el niño ya ha nacido y llegan a casa y se sientan a pensar que nombre les gusta más.

También durante el embarazo es un buen momento para decidir el nombre del niño y son muchos los que ya antes de nacer ya han tomado la decisión.

Para escoger un nombre para tu hijo tienes muchas formas de hacerlo, hoy en día son muchas las fuentes que nos pueden proporcionar nombres en todos los idiomas y de ambos sexos, un ejemplo claro son los libros; como los que se venden en las librerías y te ayudan a decidir entre uno y mil más.

Internet es otra fuente muy frecuentemente utilizada, puedes buscar por: nombres españoles, nombres ingleses, italianos y para concretar más puedes buscar por comunidades; nombres vascos, catalanes, guanches etc.

Aquí te proporcionaremos los más utilizados actualmente y que a lo mejor te pueden resultar muy bonitos: Alba, Lucía, Sara, Paula, Ana y Daniela; y para los niños están, Alejandro, Pablo, Angel, Hugo, Adrián y muchos más.

En este caso los padres suponen el primer apoyo del niño, ya que son los progenitores y deben cuidarle desde el primer día y poco a poco intruirlo en capacidades nuevas que le serán un reto a conseguir.

Estudios recientes de Investigadores de la Universidad Riverside de California han realizado un estudio para promover avances en los bebés.

Por un lado se escogió a niños de menos de 1 año y se les presentó una serie de programas infantiles de televisión varias veces en semana mientras que a otro grupo de niños sus padres le dedicaban tiempo de lectura unas cuantas veces por semana.

El tiempo en que ambos grupos de niños experimentaban tanto el programa de televisión como el tiempo de lectura con sus padres, los niños seguían haciendo su vida como correspondía, sin más estímulos ni promoviéndolos de ninguna otra forma.

Los resultados arrojaron conclusiones muy diferentes y se explicó que los niños que pasaban viendo la tele durante varios días a la semana no habían sido capaces de evolucionar en cuanto al desarrollo lingüistico mientras los otros grupos de niños los cuales sus padres les dedicaban tiempo a leer cuentos infantiles y promoviendo su desarrollo, vertieron resultados muy favorecedores.

Los niños que habían pasado esos momentos con sus padres, progresaron mostrando un amplio desarrollo lingüístico, balbuceando palabras y emitiendo sus primeros sonidos.

Por ello debemos ayudar a nuestros hijos para que desde un primer momento se sientan motivados y con ganas de aprender, sabemos que cada niño es diferente y que se desarrolla según sus capacidades pero si a esto le incluimos una estimulación por parte de sus padres y su familia, cooperan en su crecimiento diario y saludable.

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Y no solamente eso, sino que existe una relación estrecha entre el éxito escolar y la capacidad que tienen los/as niños/as para seguir las explicaciones y los razonamientos del profesor/a.

Esa capacidad depende directamente del nivel de lenguaje que tenga el niño/a y de la riqueza de su vocabulario. Los resultados de ampliar el vocabulario se notan a corto plazo, cuando se “enganche” sin problemas a la lectura, cuando sepa cómo expresar sus sentimientos y, a más largo plazo, cuando comience en su etapa escolar.

Para enriquecer su vocabulario puedes hacer algunas cosas:

• Habla continuamente a tu hijo/a como si entendiera lo que le estás explicando.
• Pronuncia correctamente, sin intentar hablar como él/ella.
• Usa sinónimos, por ejemplo: Esta galleta está muy buena, deliciosa, riquísima…
• No abuses de los “No” y explícale por qué no puede hacer tal o cual cosa. En lugar de decir “esto no se toca”, debes explicarle que “el jarrón es muy delicado y si lo coge se puede caer y romperse”.
• Utiliza antónimos como: este café no está ni frío ni caliente, sino más bien templado.
• Los paseos son muy buenos momentos para introducir palabras nuevas.
• Explícale y léele libros con imágenes.
• Lee libros en voz alta.

Utiliza siempre un tono cálido y afectuoso, con exclamaciones y preguntas, sin hablar ni muy fuerte ni demasiado bajo. Como la mayoría de las palabras son nuevas para tu hijo/a, debes pensar que sólo tienen sentido cuando las asocia a objetos, hechos o acciones que puede ver o tocar.

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¿Cómo seleccionamos un libro?

Es necesario tener en cuenta la edad, por el uso de pa­labras o de imágenes. En los más chiquitos, el uso de palabras o frases repetitivas pueden ser identificadas con facilidad y le producen un enorme placer. Aquellos textos en rima los hacen previsibles y son fuente de gozo por el sonido armónico que produce al narrarlos. Además de introducir y acompañar el reconocimiento del cuerpo u objeto, permiten la anticipación y el juego lingüístico.

También es importante que consideremos las imágenes que presenta el libro: estas tienen que ser comprensibles para la edad. Los libros que llamamos “imaginativos” son aquellos con imágenes sueltas, sin conexión entre sí, que sirven entre otras cosas, para mirar, jugar y nombrar. Los libros “informativos” acercan al niño un mundo más complejo y amplio, invitándolos a explorar y descubrir la naturaleza, la ciudad, los colores. El cuento es tan importante como la canción de cuna, permite a los niños entrar en el reino de la fantasía.

El libro infantil actuará como decodificador de mensajes transmi­tidos por la imagen y constituye un medio importantísi­mo a la hora de estimular el lenguaje y de despertar el placer por él, cuánto antes se acostumbren a interpretar el lenguaje de la imagen, antes despertarán su interés por aprender a leer. Incluso el simple hecho de “pasar de página” puede ser considerado como un ejercicio, que estimula en el bebé la motricidad fina.

Eso sí, todo a su tiempo, por lo que hay que ser cuidadoso al momento de seleccionar el libro según la edad. Para los más chiquitos, debemos optar por aquellos libros fáciles de manipular por ellos mismos. Existen variados modelos en diferentes materiales, los hay en tela, en plástico no tóxico, cartón grueso, y es común que vengan acompañados por ilustraciones coloridas y llamativas, que invitan a su exploración.

Son varios los factores por los que es importante que los pequeños tomen contacto con los libros lo antes posible, algunos de ellos son: crea el hábito de la lectura, acrecienta su deseo de aprender, estimula la curiosidad infantil, desarrolla y cultiva la imaginación, estimula el desarrollo del lenguaje, le otorga momentos de alegría, amplía su mundo de experiencias, lo enriquece y entretiene, promueve un encuentro afectuoso con el adulto.

Durante la investigación los padres de estos 132 niños les leían libros y cuentos infantiles ilustrados, de manera diaria durante cuarenta minutos.

Los investigadores hicieron dos grupos que incluían todas las edades, y se les proporcionó un libro en que se representaban una serie de acciones a seguir para construir un sonajero.

En este caso un grupo tenía las imágenes en blanco y negro, mientras que el otro las tenía en color.

Se descubrió que el grupo de niños con ilustraciones en color fue el que obtuvo unos mejores resultados a la hora de construir el sonajero, lo que, según los estudiosos, demuestra que las imágenes que reproducen más fielmente el referente real poseen una mayor y más fuerte influencia en los niños.

Más información | Universidad de Virginia