El tapizado constituye otros de los aspectos para tener en cuenta antes de tomar la decisión final. Dentro del cochecito, el bebé se alimentará, tomará leche, juguitos, comerá galletitas, y también regurgitará y su pañal “desbordará” en más de una ocasión. Por eso, es fundamental que el tapizado pueda extraerse, lavarse y secarse con facilidad.

Otra cuestión no menos importante es qué hay debajo del mismo: lo ideal es que se trate de una estructura firme, pero que permita el paso del aire. Conviene elegir aquellos de material sintético, que no retienen los líquidos, de modo que no se conviertan en una fuente de contaminación.

LO BARATO SALE CARO

Antes de tomar la decisión final, es conveniente caminar por la tienda empujando el cochecito. De este modo, podrá verificarse que los pies no choquen. Asimismo, es preciso girar y avanzar, abrirlo y cerrarlo, y subir y bajar un escalón o un cordón, para comprobar qué tan fácil o dificultosas resultan estas maniobras.
Y a la hora de concretar la compra, definitivamente debes buscar lo de mejor calidad en relación a tu presupuesto.

La experiencia señala que muchas de las personas que compran cochecitos de buena calidad han adquirido alguna vez coches más económicos, pero de peor calidad, y debido a la mala experiencia tienen que volver a comprar un nuevo rodado. Inclinarse por un producto bueno, de marca reconocida, con historia, garantía y respaldo, es obvio que evitará sorpresas y gastos innecesarios.

No debes esperar a que tu hijo/a se haga mayor para poder viajar con él fuera de España. A partir de los 3 años, es capaz de observar, preguntar, deducir… Su imaginación, su curiosidad y las ganas de aprender se desarrollan en un viaje internacional, aunque tu hijo/a no entienda el idioma. En su cerebro, quedará asociado el uso de dicho idioma con la experiencia de viajar en familia. Y, casi como un juego, conseguirás introducirle en una lengua que,quizá más adelante, trabaje también en la escuela.

Debes informar previamente a tu hijo/a del viaje que váis a hacer con vídeos, libros o cuentos ambientados en vuestro destino (La empresa Círculo de lectores tiene un libro, a partir de 2 años, llamado “Inglés divertido”, que se destaca principalmente por combinar la diversión con los contenidos didácticos).

Enséñale algunas palabras de uso frecuente que pueda utilizar en el viaje como “sí, hola, adiós…”.

De este modo tu hijo/a se acostumbra desde pequeño/a a tener una visión más amplia del mundo y descubre facetas diferentes de la familia desconocidas tras la rutina diaria. Aprenderá a utilizar el tiempo de ocio de manera más constructiva.

Aunque los horarios serán diferentes y eso puede desorientar al pequeño/a, la experiencia acaba convirtiéndose en una oportunidad excelente para aprender y adaptarse a las circunstancias.

Más información | guia infantil

Y no solamente eso, sino que existe una relación estrecha entre el éxito escolar y la capacidad que tienen los/as niños/as para seguir las explicaciones y los razonamientos del profesor/a.

Esa capacidad depende directamente del nivel de lenguaje que tenga el niño/a y de la riqueza de su vocabulario. Los resultados de ampliar el vocabulario se notan a corto plazo, cuando se “enganche” sin problemas a la lectura, cuando sepa cómo expresar sus sentimientos y, a más largo plazo, cuando comience en su etapa escolar.

Para enriquecer su vocabulario puedes hacer algunas cosas:

• Habla continuamente a tu hijo/a como si entendiera lo que le estás explicando.
• Pronuncia correctamente, sin intentar hablar como él/ella.
• Usa sinónimos, por ejemplo: Esta galleta está muy buena, deliciosa, riquísima…
• No abuses de los “No” y explícale por qué no puede hacer tal o cual cosa. En lugar de decir “esto no se toca”, debes explicarle que “el jarrón es muy delicado y si lo coge se puede caer y romperse”.
• Utiliza antónimos como: este café no está ni frío ni caliente, sino más bien templado.
• Los paseos son muy buenos momentos para introducir palabras nuevas.
• Explícale y léele libros con imágenes.
• Lee libros en voz alta.

Utiliza siempre un tono cálido y afectuoso, con exclamaciones y preguntas, sin hablar ni muy fuerte ni demasiado bajo. Como la mayoría de las palabras son nuevas para tu hijo/a, debes pensar que sólo tienen sentido cuando las asocia a objetos, hechos o acciones que puede ver o tocar.

Más información | Cómo evitar el fracaso escolar, estimular al bebé antes de nacer

• Estimular la vista: Para que aprenda a contemplar los objetos desde diferentes perspectivas, cambia la cuna de situación una vez por semana. Puedes alternar la postura con la que le das el biberón para que pueda observarte desde diferentes ángulos. También, prueba a susurrarle cada vez por un oído diferente, de ese modo le estimulas el oído.
• Estimular el oído: Para estimular el oído no hay nada mejor que la voz de mamá o papá. Puedes leerle un cuento y grabarlo en una cinta de casete, eso sí, debes cambiar los registros de tonos y de voz.
• Estimular el olfato: Haz un pequeño paseo aromático con tu hijo/a. Visitad una panadería, después una floristería, una tienda de golosinas… Busca contrastes de olores, déjale que huela el aroma de un pastel recien hecho pero también el olor de un pescado, y de esta forma todo lo que se te vaya ocurriendo. 
• Estimular el gusto: Coge un trozo de plátano con la mano izquierda y mójalo en zumo de naranja. Ahora, con la mano derecha, coge otro trozo y lo mojas en leche. Dáselas a probar alternativamente así aprende que la misma cosa puede tener distintos sabores.
• Estimular el tacto: Enséñale la diferencia de tacto que existe entre diferentes verduras crudas y cocidas. Visualmente comprobará que no hay diferencia pero al tocarlas, descubrirá las diferencias que hay.
• Estimular el equilibrio: Ofrécele a tu hijo/a superficies con texturas diferentes para que pueda caminar descalzo con tu ayuda. Usa una esterilla de bolas de madera, un plástico con burbujas… Incluso puedes realizar una alfombra de “obstáculos” pegando en un cartón cortezas de árbol, garbanzos, algodones, etc.

Depende de todos estos estímulos que tu hijo/a alcance al 100% de sus capacidades o sencillamente recorra parte del camino.

Más información: sentidos del bebe

Los padres reconocen la importancia de la educación inicial y el hecho de que el jardín dejó de ser un lugar donde el niño solamente va a jugar y pasar el tiempo, es mucho más que un depósito de niños. En la etapa en que asiste a él el niño aprende mucho y lo introduce en el mundo de la sociabilización. Los preescolares
aprenden constantemente, y en ellos se despierta el interés por el mundo que los rodea. Es el momento en que salen a experimentar por su cuenta, disfrutando de las nuevas sensaciones, de tocar, probar, ver, oir, así van desarrollando sus habilidades.

Nos podemos preguntar qué sucede si hay alteraciones en dichos aprendizajes, si se ve que no aprende lo esperado para niños de su edad, o si es posible reconocer cierto retardo. Sabemos que muchas veces hay niños que poseen un nivel intelectual medio o cercano a la media, que no poseen ningún trastorno a nivel de la audición ni de la visión, que son dueños de una capacidad motora adecuada y no sufren de trastornos emocionales importantes, además de vivir en un medio socio-cultural no privativo, y, sin embargo poseen una cierta dificultad frente al aprendizaje. Es conveniente recurrir a un psicopedagogo que nos oriente.

No hay experiencia que se pueda comparar a la de ser madre y tener a tu hijo/a recién nacido en brazos. En ese momento se colman todas tus ilusiones y comienzas a hacer planes para proteger y desarrollar a esa pequeña persona y convertirla con el tiempo en el mejor ser humano.

Sin embargo, el desarrollo de sus potenciales no comienza en el momento del nacimiento sino durante la concepción. Antes del nacimiento, los bebés ya son sensibles, inteligentes y receptivos a los estímulos.

Durante el embarazo, se produce una enorme comunicación afectiva, verbal y no verbal entre la madre y el/la hijo/a. Dicha relación se ha demostrado, en diferentes investigaciones, que queda grabada en su memoria.

El objetivo no es traer al mundo a un “super bebé” sino desarrollar una entrañable relación afectiva entre madre e hijo/a. Puedes estimular a tu peque de diversas formas:

• Estimular la audición: El sonido más frecuente que escucha el bebé antes de nacer, es la voz de la madre y los ruidos internos de su cuerpo ( latidos del corazón,digestión…). A partir de las 24 semanas de gestación, el bebé ya escucha la música, así que puedes probar a ponerte en el vientre unos auriculares con música suave para que el/la niño/a la oiga. Cántale, háblale, léele cuentos y poesía.
• Estimular la visión: Coloca una linterna iluminada, sobre un papel transparente de color sobre tu vientre. Enciende y apaga la linterna alternativamente y a un ritmo regular.
• Estimular el desarrollo motor: Túmbate en la cama y colócate primero sobre el lado derecho. Al cabo de 5 minutos, sobre el izquierdo. De esta manera, le estás obligando a que también se mueva. Mécete y baila al ritmo de la música.

Así tu hijo/a irá aprendiendo infinidad de cosas antes de venir a este mundo.

Más información: El libro como compañero en el aprendizaje

En ese momento hay que ver cómo ayudarlos y quién lo podrá hacer, si son necesarios profesores o maestros particulares conviene siempre que sea alguien titulado, con experiencia en resolver situaciones en un corto plazo, fuera del horario escolar. Si estos maestros pudieran comunicarse con los que trabajan con el niño en el aula mejor aún, ya que entre colegas las cosas se pueden resolver más sencillamente.

Es bueno esperar a que la maestra del niño nos avise, pero si podemos notar que el niño no demuestra interés ni se ve reflejado en sus cuadernos lo que trabaja en clase, es deber de un buen padre acercárse al maestro para estar informado del rendimiento de su hijo antes de que sea tarde. El maestro de aula, antes de hablar con los padres o tutores realiza siempre un estudio y evalúa la autoestima del chico.

Es imprescindible que cuando el pequeño no aprende, no lo viva como un “fracaso”, y que sepa que “todos necesitamos de alguien alguna vez”. Al hablarle a los niños de una maestra particular, su reacción es de negativa, no les cae para nada bien la idea, pues implica un sacrificio para ellos destinar más horas semanales a la tarea escolar, pero deben entender que será peor la situación si dejan que el tiempo pase sin hacer nada al respecto.

Para detectarla se toma una muestra de sangre después de 40 horas de nacido el bebé, la sangre se obtiene de su talón. Su tratamiento se inicia antes de los 30 días, proporcionándole dosis controladas de fenilalanina. Logrando superarla será un adulto normal, la fenilalanina se halla en la carne, leche y algunas harinas, así que de bebé deberá dárse leches especiales, y de adulto deberá seguir una dieta vegetariana.

Si no se trata en los primeros años de la vida, puede provocarse un desarrollo intelectual y psicológico insuficiente, pues los niveles elevados de fenilcetona son tóxicos para el cerebro y si no se trata y se permite que sean muy altos dañaría el cerebro. El tratamiento consiste en una dieta vegetariana con preparados que no contengan fenilalanina, es exclusivamente nutricional. Deberá coordinarse con un nutricionista. Es sumamente conveniente que se amamante al bebé ya que la leche materna aportará nutrientes necesarios, y además el porcentaje de fenilalanina es mucho más bajo que en la leche vacuna.

Madres Hiperfenilalaninémicas
Si una mujer  portadora de hiperfenilalaninemia moderada se embaraza deberá seguir durante este período una dieta estricta, buscando que los niveles de fenilalanina no aumenten y pueda dañar al feto.

Plegado, puede colgarse del brazo como un paraguas. Tiene un precio accesible, es liviano y muy cómodo para viajar en medios de transporte público, debido a que se pliega fácil y rápidamente (algunos, hasta con una sola mano). Algunos modelos permiten un excelente reclinado.

Algunos modelos no son reclinables. Y lo que es más importante, existen marcas de “paragüitas” cuyos asientos y respaldos no son suficientemente firmes, de manera que no son adecuados para el bebé, porque pueden resultar perjudiciales para su espaldita. Al elegir un “paragüitas” es fundamental verificar que el asiento y el respaldo sean suficientemente firme para sostener la colita y la espalda del bebé.

Coche jogger

Ideal para practicar deportes en compañía del bebé o para las vacaciones en contacto con la naturaleza. Tiene tres ruedas grandes inflables, tipo bicicleta, y frenos en las ruedas, accionables desde la manija. Para todo tipo de terreno.

Coche Mellizos

Se trata de un cochecito doble, y existen de varios tipos:
a) Diseñado especialmente para hermanitos con poca diferencia de edad: el asiento para el hermanito mayor es fijo mientras que el del más pequeño puede reclinarse totalmente (en forma de tren).
b) Para mellizos, que son a lo ancho, con asientos y toldos independientes.

Travel system

Son coche paseo, cuna o jogger, pero que además ofrecen la posibilidad de adosar al cochecito una Silla de auto. Con la misma, el bebé podrá ir seguro durante un viaje en el vehículo. El concepto Travel System responde a unas necesidades más relacionadas con la comodidad de los papas y la comodidad del bebé. En los primeros rieses la silla se coloca sobre el cochecito, para poder ir viendo al bebé, y evitar despertarlo al trasladarlo del auto a la silla de paseo y viceversa. Ambas capotas, la de la butaquita y la del coche, se pueden cerrar completamente, protegiendo al bebé del viento, el frío, y la luz. En la casa la butaquita se utiliza como babysit, como mecedora o se fija pasando la manija hacia atrás.

Algunos bebés, alrededor de los seis meses, comienzan a aferrarse con ansia a ese muñeco o a ese viejo libro de tela y esta situación puede durar años. No hay que preocuparse por esta actitud. Lo importante es que entiendas por qué lo hace.

A partir de los seis meses, puede aparecer el miedo a los extraños, una etapa en la que el bebé no quiere separarse bajo ningún concepto de la madre. Necesita un objeto afectivo que le proporcione consuelo cuando se aleja de sus padres, porque se siente frustrado.

Es el primer objeto que crea el propio niño, independientemente de su madre o de él, y sobre el cual tiene todo el poder: lo puede chupar, abrazar, tirar… Es un suplente de los padres con la ventaja de que está bajo su control, lo cual le proporciona un grato sentimiento de seguridad: “con mi osito de trapo ya no estoy solo/a cuando me dejas”.

No hay ninguna prisa en eliminar esta costumbre, pero puedes ayudarle a hacerlo entre los tres y los cinco años, cuando tu hijo/a ya se sienta más seguro/a de sí mismo/a y no tenga tanta dependencia emocional de ti.

Entonces se puede “perder”. Hay niños/as que prescinden de ellos sin ningún problema, mientras otros lo necesitan hasta los cinco o seis años. Lo importante es que elijas el momento adecuado, justo cuando ya no tenga tanta dependencia de él.